O papel da escola, de acordo com a concepção de Libâneo – Pedagogia – InfoEscola

1. Introdução

?A globalização é uma tendência internacional do capitalismo, com o projeto neoliberal, impõe aos países periféricos para a economia de mercado global, sem restrições, a competição ilimitada e a minimização do Estado na área econômica e social?. (MILL al., 2013, p. 43 apud Libâneo)

O fenômeno da globalização trouxe pesadas responsabilidades para as diversas instituições e setores da sociedade ligados, especialmente, aqueles relacionados com o mundo do trabalho. Este fato ocorreu devido à necessidade de qualificação profissional, que poderia dar manutenção para o novo cenário é formado pela globalização e que está diretamente ligado ao capitalismo desenfreado.

Neste novo contexto, a escola recebeu uma sobrecarga de responsabilidades, entre eles estão: ?incluir, se preocupar com a formação de forma interdisciplinar, para atender as exigências do mundo tecnológico e a formação de pessoas dotadas de ética ?. (MILL al., 2013, p. 43 apud Libâneo)

2. A formação do homem

Em ?novo mundo?, surge a necessidade de uma educação que forma um homem completo. No entanto, paralelamente a este discurso, surge a idéia de privatização da escola, mostrando uma das faces do neo-liberalismo. Assim, na concepção neoliberal defende-se a evidência da escola privada sobre a pública. O neoliberalismo prega a idéia de competitividade, o individualismo. Foi aqui onde a escola pública tem adquirido um novo desafio: a sobrepor-se as idéias neoliberais e a formação de cidadãos orientados para o coletivo, para a idéia de interação social e o compartilhamento.

Para que a escola pública pode promover uma formação integral do homem, ela deve juntar-se a outras instituições sociais e, juntos, procuram as necessidades e expectativas do indivíduo, agindo para que os sonhos de os aprendizes se tornar uma realidade. É importante, também, que esses sonhos são enviados para o campo da comunidade, e fazendo-o entender que o sonho sonhado por todos torna-se forte, realizável.

2.1. A escola pública

A união de escola pública com as outras instituições sociais vai facilitar o encontro com a qualidade de ensino. ?A escola pública é uma instituição que tem o compromisso que visam a democratização do ensino. Democratizar o ensino é permitir a todos o acesso aos bens culturais produzidos pela humanidade?. (MILL et al., 2013, p. 44)

Segundo Libâneo (2007), existem três objetivos da escola: (1) ?a preparação para o processo de produção e para a vida em uma sociedade técnico-informativo; (2) a formação para a cidadania crítica e participativa; (3) a formação ética?. Em relação ao primeiro objetivo, a escola deve preparar o indivíduo para o mundo do trabalho, insira-o no meio tecnológico, para se capacitar para a compreensão e uso de novas tecnologias, bem como promover a sua formação sócio-cultural. O segundo gol aponta para a formação de um aluno capaz de exercer a cidadania, para a compreender e aplicar os direitos de cada indivíduo, para ser crítico e participar do processo de transformação da sociedade, opinando, interferindo positivamente. Finalmente, o terceiro objetivo aponta para uma formação ética, e que compreendam os valores morais, a idéia de limites, o certo e o errado.

Com isso em mente, a escola deve procurar aplicar a idéia de intersetorialidade, o que significa que a união com todos os setores da sociedade que permitam a formação integral do aluno e, consequentemente, a qualidade da educação. Este processo de união intersetorial, extinto o trabalho solitário, muitas vezes, realizado pela escola e é comumente relacionada à falha na educação.

3. Considerações finais

Não se faz, ou práticas de ensino só. O trabalho solitário se torna a tarefa trabalhosa e complexa. Educar é um dever de todos os setores da sociedade, e não apenas da escola. Claro, cada um vai contribuir com as suas áreas de especialização e a soma de todos os esforços irão resultar em aprendizagem.

Referência bibliográfica:MOINHO, Fabiana; SANTANA, Bárbara Beatriz de; DUTRA, Rosimeire. Conhecimentos pedagógicos para concursos Públicos. 3. ed. ? Brasília: Gran Cursos, 2013.

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